文传学院张德岁博士在讲授《语言学概论》等汉语语言类课程时，将“皖北方言中‘V＋搁＋N（L）’格式形成的句法—语义机制”、“汉语谓词性主语与谓词性宾语的不对称现象”等科研成果纳入教学，既丰富了《语言学概论》等汉语语言类课程的教学内容，又提升了学生对汉语语言的学习兴趣和句法—语义分析能力，有效提升了教学质量。

、（一、张德岁博士讲授的课程及其内容

张德岁博士自2004年7月来正规det365登录网站工作以来所讲授的课程有：《古代汉语》、《现代汉语》、《语言学概论》、《汉语研究》、《语言学名著导读》、《大学语文》等。但这些课程所采用的教材中，都缺少地方方言、方言与地域文化等方面的内容，作为高校汉语语言课程的教师，有必要根据本人的科研成果，将这方面的内容介绍给学生，使学生感受地方方言与地方文化的魅力。

二、张德岁博士主要研究方向及取得的科研成果

张德岁博士为汉语言文字学专业的博士，研究方向主要为：

1.汉语句法和语义的接口问题研究

先后主持了安徽省教育厅人文社科一般项目“《红楼梦》特殊句式研究（2007sk305）”、国家社会科学基金项目“汉语谓词性主语与谓词性宾语的不对称现象研究（11BYY082）”、正规det365登录网站教授(博士)科研启动基金项目“汉语谓词性成分作主宾语问题初探（2012jb08）”，相关成果发表在《汉语学习》、《语言科学》、《语言教学与研究》、《安徽大学学报》、《安徽师范大学学报》、《南通大学学报》等刊物上。其主要成果包括：（1）从事物性、指称性、使因性三个方面论证了谓词性主语和谓词性宾语在语义层面的不对称性；（2）分别论证了动词与形容词的典型性对其作主宾语功能的制约；（3）考察了“VP＋AP”结构与中动句的关系，并将“VP＋AP”结构细分为三个不同的小类；（4）对谓词性成分作主宾语（名物化）问题作了历时考察，并对相关问题作出了认知释解；（5）比较了部分少数民族语言和外语的名物化用法，对谓词性成分作主宾语（名物化）问题作了类型学考察；（6）详细描写了“V＋Num＋是＋Num”构式的句法特点、语用功能及其制约因素。

2.皖北方言研究

先后主持了正规det365登录网站人文社科项目“宿州方言调查（2006ysk12）”、安徽省高校人文社科重点研究基地重点项目“宿州方言与地域文化研究（SK2013A187）”，相关成果发表在《语言科学》、《阜阳师范学院学报》、《正规det365登录网站学报》等刊物上以及专著《汉语专题研究》的第二编中。其主要成果有：（1）重点分析了皖北方言中“V＋搁＋N（L）”格式形成的句法—语义机制；（2）制定了宿州方言同音字表；（3）通过宿州方言的词汇、语音、语法等挖掘了古城宿州的地域文化；（4）较为真实地记录了宿州方言词汇的面貌，尤其是方言特征词。

3.语言经济及汉字文化方面的研究

这些方面的相关研究成果主要发表在《学术界》、《江淮论坛》、《安徽大学学报》、《淮北师范大学学报》等刊物上，主要成果有：（1）根据汉字的构形特点考察汉民族的文化心理和认知理念；（2）分析了语言经济学研究的现状与前景；（3）介绍了话语标记“你想”的成因及其语用修辞功能；（4）梳理、评述了近年来假借问题研究中取得的成果及亟需解决的问题。

三、研究理念、方法及成果对教学工作的推进和帮助

1.对课堂教学的促进作用

(1)在教学过程中，张德岁博士反复强调语言学研究特别是汉语句法—语义研究中的一条基本理念：（语言）形式不同，则（表达的）意义不同。在《语言学概论》、《汉语研究》以及《现代汉语》课程的教学中，每次讲到句式变换理论，张德岁博士都要强调这一理念，通过举例分析，学生很快就懂得了句式变换的方法，懂得了选择真值意义相同的不同句式是言语交际过程中语用表达的需求。

(2)在讲到语音的演变规律以及语音辨正方面的知识时，张德岁博士往往以宿州方言音系与普通话的对应规律为例，让学生思考自己家乡方言与普通话的对应规律。通过这种比较，学生既深入了解了自己母语的特点，更好地学习了普通话，同时也会深刻认识到语音演变过程中平行、对称的特点。

(3)2009年本人在《正规det365登录网站学报》第3期发表了一篇教研论文《语法化研究与汉语语法教学》。在辨别词类、判定词语的结构和探讨词的本义与引申义的教学中，张德岁博士把“今天的词法曾是昨天的句法”这一语言演变的基本理念介绍给了学生，把共时与历时相结合的研究方法介绍给了学生。这样，学生不仅实实在在地学到了语言学知识，打通了古代汉语和现代汉语知识的壁垒，开阔了眼界，同时也提升了自身的思维能力以及进行语言研究的能力。

(4)结合宿州地域文化研究的成果，将社会文化知识融入到语言教学中去。比如张德岁博士通过介绍宿州方言中“狗”、“猪”等的附加意义讲授词语的内涵意义，通过介绍宿州方言中的委婉语介绍词语的连带意义，通过介绍当地方言普遍使用的问候语“吃饭了吗？”介绍语言学的“言内意外”现象，等等。在教学过程中，张德岁博士往往要求学生结合自己的方言实际举出类似的例子，这样，学生既巩固了所学的知识，也锻炼了自身的语言应用能力。

(5)在讲授构式理论时，张德岁博士结合自己研究的成果与方法，向学生简单介绍了谓词性主语构式、谓词性宾语构式、“V＋Num＋是＋Num”构式以及皖北方言中的“V＋搁＋N（L）”格式。通过学习，学生既了解了构式理论的内涵，也初步了解了进行构式分析的基本方法与步骤。

(6)在讲授动词的小类以及情态和原型理论时，张德岁博士结合其专著中的助动词问题对其做了深入细致地分析。这样学生就从整体上掌握了助动词的基本语法特点；同时教师结合助动词的用例深入浅出的讲解，也使得学生较为轻松、直观地理解了情态和原型理论这些抽象的概念。

2.对指导学生毕业论文写作的促进作用

近两年来，张德岁博士有意识地用自身的科研成果来指导学生的论文写作，在选题时，结合正规det365登录网站为地方应用型本科高校的实际，让学生通过调查自己家乡的方言，完成一篇描写当地方言或介绍地域文化的毕业论文。如2013年我所指导的七个学生的毕业论文都是研究方言或地域文化的，情况如下：

四、取得的成效

科研与教学必不可分，科研是教学的延伸。在教学过程中，教师把自己的科研理念、方法以及成果融入到课堂教学中来，往往会收到事半功倍的教学效果。对教师而言，丰富了学科理论，积累了教学语料，由于是自己潜心研究的结果，教师讲起来也得心应手，驾驭自如；对学生来说，则开阔了他们的学术视野，锻炼了他们的语言应用能力，提高了他们学习语言学的兴趣。有些学生由于喜欢这门课，而逐渐对语言学专业产生了浓厚的兴趣，决定报考汉语言文字学专业的研究生。2013年考取语言类专业的硕士研究生共有3人，情况如下：

（策划、改编：李鸿）